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叫叫阅读:陪伴是叫叫阅读成功的关键
家长要根据孩子有选择地去判断和选择教育和培训方式,老师教孩子的过程是培训,培训的过程听说读写是在形式上的模仿,比较多重视外在的统一性。而内在的成长,是可以通过练习来提升能力。家长希望孩子能学好叫叫阅读,就给孩子创造复习好叫叫阅读的环境;家长希望孩子懂事乖巧,就要给孩子做一个好的表率。家长所要求和希望的,正在家长所要先做的,这样才会让孩子学会,在实践中学会,学好;通过引导和启发,让学习过程更有意义。当孩子感觉不到学习的乐趣,就像干活不知道为什么而干活,劳动中想的不是乐趣,就会把精力放到劳动的疲惫中。给孩子启蒙叫叫阅读,不要过于追逐效果,让孩子能激发主动性。还在老师的下,在丰富多彩的氛围中去模仿和互动,孩子不觉得学习过程是学习,就真的学习到了。就像平时说话,并不觉得自己在练口语,而实际上才能更好地练好口语。潜移默化,循序渐进。
及时陪伴孩子学习,很多时候,除了学科知识和技能上的提升;启蒙阶段,更多孩子要培养孩子如何去掌握学习,怎么去思考和理解,表达和行为上的合理化。语言学习,仰之弥高,钻之弥坚。在学习中,要把握好学习的时间和位置。也就是该学习的时候就要给予适当的培养和教育,在什么阶段,就给予对应阶段的培训。太难太快,容易拔苗助长,过犹不及;太易太松,容易养成心猿意马,不愿深入的习惯。当家长给孩子正要选择或已经选择了叫叫阅读培训,很多是基于孩子在不同年龄段,应该接受哪些培训,都会有比较详细的考虑。根据兴趣来选择方向,更加需求来激发兴趣,有兴趣就要学会培养兴趣,并逐渐形成能力。
在学习叫叫阅读的过程中,家长希望能有中外教老师的课堂现场教学;除了兴趣的激发,更要培养能力,有能力才会在面对知识和技能时游刃有余,知道朝哪个方向努力,如何思考才是正确的。除了形式上的引导,更通过道理和方法,用事实来给孩子做示范。老师教过之后,记忆比较清晰,但过一段时间,就会逐渐淡忘了。比如单词,刚开始学会比较容易记忆;如果不复习,记忆就不牢固;这个复习的过程也是学习中不可或缺的一部分。兴趣能让孩子喜欢去做,就像孩子喜欢看动画片,当孩子无理取闹的时候,家长只要打开动画片,很快就安静下来了。也就是兴趣能让孩子认真对待,认真之后就能安静,安静之后就能稳定,稳定之后就会能跟着节奏和音视频来有所考虑和思考,思考之后就能有所收获。如果和孩子讨论孩子喜欢的,感兴趣的活动,孩子会比较开心,并越来越有自信。
叫叫阅读学习,就是要借助于叫叫阅读来学词汇,口语,阅读所代表的语境和场景;通过语境和互动的形式教会孩子如何认知和记忆词汇,通过互动才能教会孩子如何去有效沟通;通过沟通才会对口语和阅读更熟悉,在思考和理解过程中会有更多的借鉴和依据,效果会更明显。家长之间沟通,并不只是为了磨嘴皮和消磨时光,而是在互通有无中增进彼此的认知,通过沟通增进交流。教孩子学汉语和叫叫阅读,学会了语言沟通;就像教孩子认知汉字和词汇,都是为了更多地在实践中使用。词汇,语法,口语和阅读,拼写的记忆是为了更多让孩子学会,并能有效掌握。如果说让孩子从小就去记忆,学习,等全部都学完了再去实践,可以吗?至少家长教孩子说话不是这样的。当孩子真的学完了所以的单词,再去实践,能真的就会使用了吗。还是要靠平时的培养和练习,养成习惯,才会更强大。叫叫阅读可以咨询试听体验。</a>
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